El país quedó en el puesto 72 entre 91 participantes y retrocedió en Matemática, Lectura y Ciencias. Tres de cada cuatro estudiantes argentinos no alcanzaron el nivel básico en Matemática.
Argentina obtuvo su peor resultado de los últimos 20 años en las Pruebas PISA 2025. Con 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, quedó en el puesto 72 entre los 91 países y economías evaluados y mostró un retroceso en las tres áreas frente a la edición de 2022.
Los datos surgen del informe ¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo para Argentinos por la Educación, a partir de la información publicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El deterioro nacional se produjo en un escenario mundial marcado por el estancamiento del aprendizaje luego de la caída registrada durante la pandemia. El promedio de la OCDE alcanzó su nivel histórico más bajo y, durante la última década, perdió siete puntos en Ciencias, 22 en Matemática y 28 en Lectura. En la escala PISA, una diferencia de 20 puntos equivale teóricamente a un año de aprendizaje.
Matemática, el área más crítica
El 76% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel 2 en Matemática, considerado como el umbral mínimo de desempeño. Apenas el 24% alcanzó o superó esa categoría, frente al 36% que lo había conseguido en 2006 y 2009, el 34% en 2012, el 31% en 2018 y el 27% en 2022.
Con 367 puntos, Argentina se ubicó en el puesto 75 del ranking mundial de Matemática y en el octavo lugar entre los 13 países latinoamericanos participantes. El resultado significó una caída del 2,9% frente a los 378 puntos obtenidos en 2022.
Dentro de la región, el porcentaje de alumnos argentinos que no alcanzó el nivel básico superó los registros de Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. El desempeño nacional fue mejor que el de Ecuador, El Salvador, Paraguay, República Dominicana y Guatemala.
“Los resultados obtenidos en Matemática ponen a Argentina nuevamente entre las últimas posiciones de los países participantes de PISA 2025. Esto marca que los estudiantes de 15 años del país no pueden resolver, en gran medida, ejercicios adaptados para su edad como calcular proporciones de forma en situaciones literales y abstractas, regla de tres simple, ecuaciones sencillas, entre otros. Desde 2009, Argentina viene empeorando de forma sostenida en sus resultados de Matemática y lamentablemente esta vez no fue la excepción”, señaló Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe.
Retrocesos en Lectura y Ciencias
En Lectura, el 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo, cuatro puntos porcentuales más que en 2022. El país ocupó el puesto 62 del ranking mundial y el octavo lugar en América Latina.
En Ciencias, materia central de esta edición, Argentina perdió 13 puntos respecto de la evaluación anterior, cuando había obtenido 406. El 59% de los jóvenes no alcanzó el nivel básico y el país quedó en la posición 71 a escala global y octava en la región.
La excelencia académica resultó prácticamente inexistente: solo el 1% de los estudiantes argentinos llegó a los niveles 5 o 6 en Lectura y Ciencias, mientras que casi ninguno lo logró en Matemática. Además, apenas el 7,8% alcanzó el umbral mínimo en las tres materias y mostró compromiso con la evaluación.
“Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y la caída se repite en Lectura y Ciencias. Esto ocurre pese a señales alentadoras como la mejora reciente en Lengua que mostró Aprender 2025, lo que evidencia que los avances en un nivel educativo no alcanzan si no hay una estrategia sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar”, consideró Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación.
Problemas dentro y fuera del aula
Argentina registró los niveles más altos de indisciplina de América Latina y uno de los mayores índices de impuntualidad. El 58% de los alumnos afirmó que el ruido y el desorden interrumpían la mayoría o la totalidad de las clases de Ciencias, mientras que el 47% indicó que sus compañeros habitualmente no escuchaban al docente.
El ausentismo alcanzó al 20% de los estudiantes, que reconocieron haber faltado al menos un día completo durante las dos semanas anteriores a la evaluación. A su vez, el 66% declaró haber llegado tarde en ese período, frente al promedio del 50% de la OCDE.
También disminuyó el acompañamiento familiar. La proporción de alumnos cuyos padres les preguntaban semanalmente qué habían hecho en la escuela bajó del 67% al 62%, mientras que las conversaciones sobre problemas escolares descendieron del 52% al 44%.
La lectura ante el avance de la inteligencia artificial
El informe internacional advirtió sobre el deterioro de las capacidades necesarias para evaluar la confiabilidad de las fuentes, vincular información procedente de distintos textos y desarrollar el pensamiento crítico. Entre 2018 y 2025 casi se duplicó la cantidad de “lectores apresurados”, categoría que identifica a quienes leen de manera superficial, responden rápidamente y cometen errores con frecuencia.
El estudio también indicó que la riqueza explica solamente la mitad de las diferencias educativas entre los países. Luxemburgo, que destinó US$288.521 por estudiante, obtuvo un resultado en Ciencias inferior al de Irlanda, Francia e Italia, que invirtieron menos de la mitad.
Las economías asiáticas encabezadas por Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, junto con Singapur, lideraron la evaluación. Estonia, Japón, Corea, Macao, Chinese Taipei y el Reino Unido también integraron los diez mejores desempeños.
Las Pruebas PISA evalúan los conocimientos y las habilidades de estudiantes de 15 años para aplicar lo aprendido en situaciones escolares y cotidianas. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas, mientras que a escala internacional la evaluación alcanzó a 760.000 jóvenes.
