Cayó el rendimiento de los estudiantes argentinos de 15 años
NewsITe
Un reciente informe de la organización Argentinos por la Educación encendió una fuerte señal de alarma sobre la situación educativa del país. Según el estudio, apenas 19 de cada 100 estudiantes argentinos de 15 años llegan a la mitad de la secundaria en tiempo y forma, con los conocimientos básicos esperados en Lectura y Matemática. El dato ubica a la Argentina en el séptimo lugar entre nueve países de América Latina.
El trabajo, elaborado por los investigadores Martín Nistal y Lucía Vallejo, cruza tres variables clave: que los adolescentes estén escolarizados, que no tengan sobreedad y que alcancen los aprendizajes mínimos. Al considerar estos factores en conjunto, el desempeño argentino cae con fuerza, pese a que la tasa de escolarización de 15 y 16 años es de las más altas de la región.
De acuerdo con el informe, el 97% de los chicos de 15 y 16 años asiste a la escuela en la Argentina, un nivel de cobertura que se ubica apenas por debajo de Chile. Sin embargo, cuando se suman la sobreedad y el nivel de aprendizaje efectivo, el país desciende al séptimo puesto del Índice de Resultados Escolares (IRE), solo por delante de Ecuador y Paraguay.
Argentina retrocede en el ranking regional
El relevamiento presenta una comparación entre nueve países latinoamericanos. Para 2025, Uruguay lidera el IRE con 35 de cada 100 adolescentes que llegan a la mitad de la secundaria en tiempo y forma. Lo sigue Chile, con 34, mientras que Brasil alcanza 25 y Perú, 23. México y Colombia se ubican en 20, y recién después aparece Argentina con 19, superando únicamente a Ecuador (14) y Paraguay (7).
La evolución histórica también resulta preocupante. Desde 2012, la Argentina es el único país que perdió posiciones en cada medición. Pasó de ocupar el tercer lugar regional en 2009 a caer al séptimo puesto en la proyección de 2025. Para especialistas, esta tendencia evidencia problemas estructurales del sistema educativo que no se resuelven solo con ampliar la matrícula.
Brecha entre riqueza y resultados educativos
El estudio subraya además que no existe una relación automática entre el nivel de riqueza de los países y sus resultados educativos. “Argentina tiene el tercer PBI per cápita más alto de los países analizados, pero queda por debajo del IRE de Brasil y Perú, que tienen menores niveles de ingreso por habitante y mayores tasas de pobreza”, plantea el informe, cuestionando la idea de que el desarrollo económico garantice por sí mismo la calidad educativa.
En el cierre del documento se advierte que los factores externos —como la situación socioeconómica o la cobertura escolar— ya no alcanzan para explicar la magnitud del problema. Allí se cita al especialista en planeamiento y políticas educativas Alejandro Morduchowicz, quien pone el foco en los resultados de aprendizaje.
“En Argentina las autoridades suelen jactarse del aumento de la cobertura, pero omiten los bajos resultados en el aprendizaje”, afirma Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento y políticas educativas.
El informe vuelve a instalar en la agenda pública el debate sobre la calidad de la educación secundaria. Para los analistas, será clave que las políticas educativas de los próximos años se orienten a garantizar trayectorias escolares completas y significativas, de modo que los adolescentes no solo estén dentro de la escuela, sino que también aprendan lo que necesitan para su futuro.
