Nuevo protocolo porteño para una cultura del cuidado en las escuelas
NewsITe
El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires presentó el “Marco general para la cultura del cuidado en establecimientos educativos”, un nuevo protocolo que busca ordenar y sistematizar las tareas de cuidado, limpieza y mantenimiento en todas las escuelas porteñas, tanto de gestión estatal como privada y en todos los niveles y modalidades.
La iniciativa establece que estudiantes, docentes y personal no docente deberán dejar aulas, patios, comedores y espacios comunes limpios, ordenados y en condiciones adecuadas al finalizar cada jornada. Además, se pone el foco en el cuidado del mobiliario escolar y en la prevención de actos de vandalismo sobre paredes, baños y sectores verdes.
Cuando se detecten daños intencionales que no requieran una reparación urgente, como grafitis en bancos o roturas menores de mobiliario, será la propia comunidad educativa de cada establecimiento la encargada de abordar la reparación y asumir los costos, con el objetivo de fortalecer la responsabilidad compartida y la pertenencia a la institución.
Estrategias: embajadores del cuidado y estaciones ambientales
El marco no se limita a enunciar obligaciones, sino que incorpora una serie de estrategias pedagógicas y organizativas. Entre ellas se destacan los “Embajadores del cuidado”, una figura rotativa por curso que tendrá la tarea de verificar semanalmente el estado de un sector de la escuela, y los “Últimos minutos para el cuidado del espacio”, que propone dedicar los minutos previos al cambio de actividad o al cierre de la jornada a ordenar y revisar el lugar utilizado.
Otra herramienta es la creación de una “Estación Ambiental” destinada al acopio y la gestión de residuos con fines pedagógicos, así como la implementación de campañas de despapelización para retirar cartelería y afiches vencidos de pasillos y aulas. La idea oficial es que el cuidado cotidiano se integre a la vida escolar y no se reduzca a intervenciones esporádicas.
Pertenencia, vandalismo y clima institucional
El diseño del protocolo se apoya en un diagnóstico sobre conductas de cuidado escolar realizado por la Universidad de San Andrés junto al Ministerio de Educación porteño. El estudio detectó una relación directa entre el clima institucional y el cuidado de la infraestructura: en escuelas donde predomina el respeto mutuo se multiplican las conductas de protección y disminuyen significativamente los daños.
Según el informe, los estudiantes que sienten orgullo e identificación con su escuela muestran mayor predisposición a protegerla. La investigación combinó entrevistas a estudiantes, directivos, docentes, preceptores y auxiliares con una etapa cuantitativa en la que participaron unos 3.000 alumnos de 1º a 3º año de 42 escuelas secundarias distribuidas en las 15 comunas de la Ciudad.
Acciones para fortalecer el sentido de pertenencia
- “Anfitriones de una nueva cultura”: estudiantes que acompañan a quienes ingresan por primera vez a la institución, para facilitar su integración.
- Murales estudiantiles: intervenciones artísticas en paredes habitualmente vandalizadas, con participación de los propios alumnos.
- Revalorización de espacios verdes: creación de huertas escolares o jardines de polinizadores, vinculando ambiente y contenido curricular.
- Jornadas de reparación: actividades en las que los estudiantes colaboran en el mantenimiento de mobiliario y espacios comunes.
La resolución busca generar un “efecto contagio” positivo en las acciones cotidianas, de modo que el cuidado del edificio y de los recursos se naturalice como parte de la cultura escolar.
En el marco del nuevo protocolo, cada escuela deberá elaborar un Plan Institucional de Gestión Integral de Residuos. Ese esquema incluye la designación de un Referente Ambiental, la correcta ubicación de cestos y contenedores para la separación de reciclables y basura, y la conformación de un Comité Ambiental con directivos, docentes, estudiantes y familias, encargado de realizar auditorías periódicas y promover campañas de sensibilización. Con estas herramientas, el gobierno porteño aspira a consolidar escuelas más cuidadas, ordenadas y ambientalmente responsables.
