Una encuesta del Pew Research Center muestra que más de la mitad de los adolescentes en Estados Unidos utiliza chatbots para tareas escolares y que muchos perciben el uso de estas herramientas para hacer trampa como una práctica frecuente.
Un estudio del Pew Research Center reveló que el 59% de los adolescentes en Estados Unidos considera que el uso de chatbots para hacer trampa en tareas escolares es habitual en sus escuelas.
La encuesta nacional también indica que más de la mitad de los jóvenes de entre 13 y 17 años utiliza herramientas de inteligencia artificial para actividades vinculadas con el estudio. Según el informe, el 57% emplea chatbots para buscar información, el 54% para tareas escolares y el 47% para entretenimiento.
Entre los adolescentes que ya utilizan estas herramientas para el colegio, la percepción sobre el uso para hacer trampa es aún mayor. En ese grupo, el 76% sostiene que esta práctica ocurre con frecuencia en sus escuelas.
El estudio señala además que el 42% de los jóvenes utiliza chatbots para resumir contenidos y el 19% para consultar noticias. En cuanto a otras funciones, el 12% reconoce haber recibido apoyo emocional mediante estos sistemas y el 16% afirma conversar con ellos de manera informal.
Entre las tareas más solicitadas a los chatbots para el ámbito escolar se encuentran buscar información, mencionada por el 48% de los encuestados, resolver problemas matemáticos, con un 43%, y editar textos, con un 35%.
A pesar del debate sobre su uso, el 26% de los adolescentes considera que los chatbots son extremadamente o muy útiles para estudiar, mientras que solo el 3% afirma que no ayudan. Uno de los jóvenes consultados en el informe señaló: “La inteligencia artificial podrá multiplicar la eficiencia y precisión; todos tendrán que aprender a usarla o quedarán rezagados”.
El relevamiento también analiza el uso de estas herramientas para cuestiones emocionales. El 12% de los adolescentes afirma haber buscado apoyo emocional en chatbots y el 16% indica que mantiene conversaciones casuales con ellos.
Entre los padres, la aceptación de este uso es menor. Según el estudio, el 18% aprueba que sus hijos utilicen chatbots para temas emocionales, mientras que el 79% acepta su uso para buscar información y el 58% para tareas escolares.
El informe también detecta una diferencia en la percepción entre adolescentes y adultos. Mientras el 64% de los jóvenes afirma utilizar chatbots, solo el 51% de los adultos reconoce ese uso. Además, cerca de un tercio de los padres señala que no sabe si sus hijos emplean estas herramientas y el 54% afirma haber conversado con ellos sobre el tema.
El estudio identifica diferencias demográficas en el uso de chatbots. El 61% de los adolescentes negros y el 60% de los hispanos los utilizan para tareas escolares, frente al 50% de los adolescentes blancos. En cuanto al apoyo emocional, el 21% de los adolescentes negros afirma recibirlo de chatbots, mientras que el porcentaje alcanza el 13% entre los hispanos y el 8% entre los blancos.
También se observan diferencias según el nivel de ingresos del hogar. El 20% de los adolescentes que viven en familias con ingresos inferiores a 30.000 dólares anuales realiza la mayoría o la totalidad de sus tareas escolares con chatbots. Ese porcentaje desciende al 7% en hogares con ingresos superiores a 75.000 dólares.
En relación con el género, chicos y chicas utilizan chatbots en proporciones similares. Sin embargo, el 41% de los varones considera que la inteligencia artificial tendrá un impacto positivo en el futuro, frente al 30% de las chicas.
El estudio del Pew Research Center advierte que la integración de chatbots avanza con mayor rapidez que la adaptación de familias y escuelas, lo que abre interrogantes sobre su influencia en el aprendizaje y las dinámicas educativas.
