Histórico avance en Lengua en las primarias argentinas
NewsITe
Los resultados de las pruebas Aprender 2025 marcaron un punto de inflexión para la escuela primaria argentina: el 76,9% de los estudiantes de sexto grado alcanzó niveles satisfactorio y avanzado en Lengua, el mejor desempeño de los últimos diez años. Solo el 4,9% se ubicó por debajo del nivel básico, lo que muestra una mejora sostenida en la comprensión lectora y la producción escrita.
Los datos fueron difundidos por el Ministerio de Capital Humano y corresponden a una evaluación de alcance nacional que incluyó a 750 mil estudiantes de sexto grado de más de 20 mil escuelas de todo el país. Con una participación del 95% de las escuelas y del 84% de los alumnos convocados, se trata de la medición más amplia desde que se implementa este operativo.
En el ámbito educativo, cada punto porcentual implica un cambio concreto en la vida de miles de chicos. Según estimaciones oficiales, un punto representa alrededor de 7.900 estudiantes adicionales que logran resolver consignas que antes estaban fuera de su alcance. En este contexto, el incremento de 10,5 puntos en Lengua supone que más de 80 mil alumnos se suman al grupo que alcanza los aprendizajes esperados.
Qué mide Aprender y por qué es clave para el sistema educativo
Aprender es el principal dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes. A través de esta prueba estandarizada se obtiene un diagnóstico del sistema educativo que permite conocer fortalezas y debilidades, y orientar políticas públicas. Los resultados se agrupan en cuatro niveles de desempeño: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado.
En Lengua, los datos de 2025 muestran una reducción significativa de los niveles más bajos. Mientras que en la edición 2023 el 11,9% de los alumnos estaba por debajo del nivel básico, en esta oportunidad ese porcentaje se redujo al 4,9%. A la vez, la proporción de estudiantes en los niveles satisfactorio y avanzado pasó del 66,4% al 76,9%, lo que implica que más de siete de cada diez chicos llega a los estándares definidos.
Escuelas Alfa y brecha educativa: dónde se da el mayor impacto
Un aspecto central del informe es el desempeño de las denominadas Escuelas Alfa, instituciones incluidas en el Plan Nacional de Alfabetización por enfrentar mayores desafíos pedagógicos y atender a los sectores sociales más vulnerables. En estos establecimientos se registraron mejoras en todos los niveles socioeconómicos y una reducción de las brechas respecto de escuelas que no integran el programa.
El avance fue particularmente notorio en el quintil más vulnerable de la población escolar, donde la diferencia a favor de las Escuelas Alfa llegó a 17,6 puntos en los resultados de Lengua. Este comportamiento indica que, cuando se combinan recursos específicos, acompañamiento docente y metas claras, es posible mejorar el rendimiento incluso en contextos críticos.
El desafío pendiente en Matemática y la agenda educativa
Si bien el mayor salto se observó en Lengua, las pruebas Aprender 2025 también evidenciaron progresos en Matemática. En esta materia, cinco de cada diez estudiantes alcanzan los niveles satisfactorio y avanzado. Si bien esto marca un avance respecto de mediciones previas, el Gobierno nacional reconoce que la mejora en el pensamiento lógico y el razonamiento numérico continúa siendo una deuda central.
En esa línea, el Ministerio de Capital Humano anunció que, a partir del acuerdo federal alcanzado en el Consejo Federal por la Alfabetización, se profundizarán las acciones para fortalecer la enseñanza de Matemática en la escuela primaria. La premisa es sostener políticas basadas en evidencia, con evaluación permanente y trabajo conjunto entre Nación, provincias y comunidades educativas.
Los resultados de Aprender 2025 muestran avances concretos y confirman que, con objetivos definidos y seguimiento sistemático, los chicos pueden aprender más y mejor en la escuela pública.
Con este cuadro, la discusión educativa vuelve a centrarse en cómo garantizar que las mejoras alcancen a todos los estudiantes, independientemente de su origen social o la localidad en la que vivan, y en cómo sostener en el tiempo políticas que ya empiezan a dar señales de impacto positivo en las aulas de todo el país.
