Solo 4 de cada 10 escuelas catamarqueñas tendría equipos psicopedagógicos
NewsITe
Apenas el 40% de las escuelas de Catamarca contaría hoy con equipos psicopedagógicos, de acuerdo con un diagnóstico difundido por el Colegio Profesional de Psicopedagogos de la provincia. La estimación, conocida por Noticias Argentinas, advierte sobre la falta de gabinetes en varios departamentos del interior y la sobrecarga de los equipos existentes.
La presidenta del organismo, Romina Silva, aclaró que se trata de un cálculo “siendo generosos”, basado en las consultas e intervenciones de los profesionales matriculados y no en un relevamiento oficial del Ministerio de Educación. Por eso, el dato describe un déficit sectorial y no una estadística gubernamental.
Según el Colegio, allí donde existen gabinetes psicopedagógicos suelen funcionar con planteles incompletos y con una demanda que supera ampliamente su capacidad de respuesta. Esa brecha se refleja en la dificultad para sostener acompañamientos continuos frente a problemas de aprendizaje, situaciones emocionales complejas y conflictos de convivencia.
Falta de respuestas oficiales y alerta por la adolescencia
Silva señaló que la entidad viene enviando notas desde hace años a la cartera educativa provincial sin obtener respuestas concretas. Los pedidos llegan desde instituciones, familias y docentes que enfrentan casos de deserción escolar, dificultades para el aprendizaje y problemas de comunicación dentro de las aulas.
El impacto se vuelve especialmente visible en la adolescencia, una etapa marcada por cambios emocionales profundos, vínculos inestables y trayectorias educativas con frecuentes interrupciones. En ese contexto, los equipos psicopedagógicos cumplen un rol clave en la detección temprana de señales de alarma y en la orientación tanto a los docentes como a los grupos familiares.
Un sistema escolar con recursos limitados
- Escasa presencia de gabinetes en zonas del interior provincial.
- Planteles reducidos que deben atender una alta cantidad de casos.
- Dificultades para garantizar continuidad en los tratamientos y seguimientos.
- Demanda creciente de familias y escuelas frente a problemáticas complejas.
Desde el Colegio Profesional remarcan que los equipos no solo intervienen en el aula, sino que también articulan con servicios de salud y dispositivos de protección cuando una situación excede el ámbito escolar. Sin embargo, la falta de recursos humanos limita esa articulación y deja a muchas comunidades educativas sin contención suficiente.
Vínculo con la crisis en salud mental
La advertencia de los psicopedagogos se conoció en paralelo al reclamo de psiquiatras de los hospitales públicos Eva Perón y San Juan Bautista, que pidieron que su especialidad sea declarada crítica. Argumentan escasez de profesionales, vacantes de residencias sin cubrir y un aumento de consultas relacionadas con intentos de suicidio, consumos problemáticos y cuadros agudos.
Aunque se trata de ámbitos administrativos distintos, ambos diagnósticos exponen la dificultad para sostener equipos interdisciplinarios en el sistema público catamarqueño. Mientras los psiquiatras invocan la ley provincial 5382 para exigir medidas, el Colegio de Psicopedagogos centra su planteo en la falta de respuesta institucional y en la necesidad de garantizar gabinetes en todas las escuelas.
“No podemos presentar esta cifra como un dato oficial, pero sí como una señal de alarma sobre la cobertura real de los equipos psicopedagógicos en las escuelas de Catamarca”, advierten desde el Colegio Profesional.
Hasta el momento, el Ministerio de Educación provincial no publicó un detalle actualizado de la cantidad de gabinetes por departamento ni respondió de manera pública a la estimación del 40%. En ese escenario, los profesionales insisten en abrir una instancia de diálogo para fortalecer la atención psicopedagógica y la salud mental de niñas, niños y adolescentes en el sistema educativo.
