Patricia Sánchez –referente de TGD Padres TEA San Nicolás– adelantó a EL NORTE que un grupo de la ciudad participará en las actividades centrales que se realizarán el próximo sábado en La Plata. Apoyó el reclamo del Colectivo de Discapacidad que paró la semana pasada y se refirió a la necesidad de valoraciones y adaptaciones desde el ámbito educativo.
De la Redacción de EL NORTE
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Ayer se conmemoró el ‘Día del Autismo y TGD’ en pos de concientización y cumplimiento de legislación que contemple las necesidades y derechos de las personas dentro del espectro autista.
TGD Padres TEA –asociación civil Red TEA de nodos bonaerenses que desde hace 15 años nuclea a padres y familiares de personas con autismo de todo el país– promueve diferentes actos que se realizan en todo el territorio nacional y el acto central, que será en Plaza Moreno de La Plata. El grupo de San Nicolás estará presente en esta última actividad del sábado. Así lo anticipó Patricia Sánchez –referente de TGD Padres TEA San Nicolás– en diálogo con este medio. La Red sin fines de lucro promueve acciones para mejorar la calidad de vida de las personas que tienen esta condición.
El Trastorno de Espectro Autista remite al neurodesarrollo, de base biológica, ‘en el que se observan deficiencias en comunicación social, intereses restringidos y comportamientos repetitivos’. El crecimiento del TEA a nivel mundial es significativo. Alcanza según algunas estadísticas a uno de cada 44 niños en EE.UU. Si bien Argentina no cuenta con este tipo de datos, se calcula que se cumplen las mismas tasas de incidencia.
Paro del Colectivo de Discapacidad
La semana pasada, el Colectivo de Discapacidad –que nuclea a prestadores de servicios de salud, ONG familias y pacientes con discapacidad– realizó un paro y acampe en Plaza de Mayo en reclamo contra el atraso en los pagos de las prestaciones específicas del sector. Aseguraron que el retraso es parte de un “ajuste” del Gobierno en estas problemáticas.
“Acompañamos a los profesionales de salud y personal terapéutico en el reclamo por sus honorarios no pagados. No como grupo de padres, sino como papás o mamás de cada uno de nuestros hijos, con nombre. Como mamá considero necesario que mis hijos puedan seguir concurriendo a sus terapias, porque cada minuto, hora o día que nuestros hijos estén sin ellas es tiempo que se pierde para su aprendizaje. Considero justo que los profesionales que trabajan con mis hijos cobren lo que les corresponde, porque no cualquier persona elige esta profesión a la cual cada día se le exige mucho más. Los que la eligen lo hacen por vocación, muchos de ellos lo hacen con amor y se nota en nuestros hijos grandes cambios que los ayudan a tener una mejor calidad de vida. Así como estos profesionales acompañan a las familias, escuchan, aconsejan y muchas veces nos contienen emocionalmente, nosotros decimos: ´Basta de menospreciar la discapacidad, basta de menospreciar el trabajo de los profesionales que los atienden y acompañan, basta de vulnerar derechos vinculados a una vida digna´”, analizó Sánchez.
‘La cursiva no es inclusiva’
Por otra parte, desde la Red se impulsa a nivel nacional una campaña vinculada a la educación: «La cursiva no es inclusiva».
El 19 de octubre de 2016 se sancionó la Ley Nacional 27.306 con el objetivo de garantizar el derecho a la educación de los niños/as, adolescentes y adultos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA). Es decir, a quienes ven afectados, por alteraciones de base neurobiológica, los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar. El objetivo de la ley es la inclusión efectiva de los estudiantes con DEA. Sin embargo, desde TGD Padres TEA reconocen que aún falta mucho por lograrlo y reclaman la adhesión del Gobierno bonaerense. Aunque existen instituciones educativas que no utilizan la cursiva en las áreas de estudio, todavía se desconoce la normativa y qué hacer si un estudiante tiene autismo.
Aprendizajes, diversidad y ley
La educación inclusiva entiende el aprendizaje como un proceso individual que es diferente en cada persona. Así como cada persona es diferente. Por eso, es fundamental educar desde el respeto por la diversidad. El artículo quinto de la legislación federal establece entre otros puntos: dar prioridad a la oralidad, tanto en la enseñanza de contenidos como en las evaluaciones, evitar las exposiciones innecesarias en cuanto a la realización de lecturas en voz alta frente a sus compañeros, reconocer la necesidad de ajustar los procesos de evaluación a las singularidades de cada sujeto.
“No queremos erradicar la cursiva. Docentes y profesores deben saber que hay chicos a los que les cuesta más, y se deben respetar esos tiempos. Los chicos con dislexia o dificultades motrices tienen dificultad para decodificarla o escribirla. Se deben adaptar los contenidos y valorar el aprendizaje de los alumnos también de modo oral, y viceversa, en las asignaturas de idiomas. No significa que un alumno no comprende si no puede leer o escribir sin ayuda. Se debe evaluar el aprendizaje según las capacidades. Con solidaridad y empatía se pueden lograr mejores posibilidades para todos”, sostuvo la referente de TGD Padres TEA San Nicolás.
