El diputado provincial de Hechos se refirió al fuerte retroceso de Argentina en la evaluación internacional y cuestionó el cruce de responsabilidades entre el Gobierno nacional y el kirchnerismo. Advirtió por el estado de las escuelas, el uso del celular en las aulas, el ausentismo y las condiciones en las que trabajan los docentes.
El diputado provincial de Hechos, Manuel Passaglia, se refirió a los malos resultados obtenidos por Argentina en las pruebas PISA 2025 y cuestionó la disputa política que se abrió en torno a las responsabilidades por el deterioro educativo. El dirigente nicoleño planteó que mientras los distintos espacios buscan culpables, los estudiantes continúan atravesando dificultades de aprendizaje.
“Salieron muy mal las pruebas PISA y ya sabemos cómo sigue esta película. El Gobierno va a decir que recibió un desastre. El kirchnerismo, que es culpa del ajuste de Milei. Mientras tanto, en el medio los chicos que aprenden cada vez menos”, expresó Passaglia a través de sus redes sociales.
Su planteo se produjo luego de que el Ministerio de Capital Humano responsabilizara a las gestiones kirchneristas por los resultados. La cartera nacional argumentó que los estudiantes evaluados tienen 15 años y comenzaron sus trayectorias escolares alrededor de 2013, por lo que vinculó el desempeño actual con las políticas educativas aplicadas durante los gobiernos anteriores.
Al mismo tiempo, el Gobierno defendió las medidas implementadas desde la llegada de Javier Milei a la Presidencia, entre ellas el Plan Nacional de Alfabetización y el Plan Nacional de Matemática.
Un fuerte retroceso en las tres áreas
Los resultados de PISA 2025 muestran que Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. Los tres indicadores retrocedieron frente a la edición de 2022, cuando se habían registrado 378, 401 y 406 puntos, respectivamente.
La situación más crítica se observó en Matemática: el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño. En Lectura y Ciencias, esa proporción llegó al 59%.
Además, el 48,8% de los alumnos argentinos presentó un desempeño bajo simultáneamente en las tres áreas evaluadas, frente al 19,7% registrado en promedio entre los países de la OCDE.
Argentina quedó octava entre los 13 países latinoamericanos analizados en las tres disciplinas. En la clasificación global se ubicó 75° en Matemática, 62° en Lectura y 71° en Ciencias entre los 91 sistemas educativos participantes.
“Hay problemas enormes que tenemos que atacar”
Frente a ese escenario, Passaglia planteó que la discusión no debería quedar limitada a determinar qué gobierno es responsable del deterioro educativo, sino avanzar sobre diferentes problemas que afectan al sistema.
“Hay problemas enormes que tenemos que atacar al mismo tiempo. Uno está a la vista: hay escuelas en pésimas condiciones en muchos lugares del país. Ahí hay que invertir y gestionar mejor”, sostuvo.
El legislador también apuntó a situaciones que atraviesan actualmente las aulas. “El otro tiene que ver con problemas de estos tiempos. Más de la mitad de los alumnos se distrae con el celular en clase. Los chicos faltan más, llegan tarde, les cuesta concentrarse y enfrentarse a textos largos y quedaron aprendizajes de la pandemia sin recuperar”, señaló.
La situación de los docentes
Passaglia dedicó otro tramo de su publicación a las condiciones en las que trabajan los docentes y sostuvo que las exigencias aumentaron mientras persisten dificultades salariales y de capacitación.
“Y los docentes: les pedimos cada vez más, muchas veces con malos sueldos, poca capacitación y problemas dentro del aula que hace veinte años ni existían”, expresó.
El diputado provincial cerró su análisis insistiendo en la necesidad de superar la discusión entre espacios políticos y avanzar sobre los problemas educativos.
“En definitiva, los gobiernos se pasan la pelota, los años siguen pasando. Y los chicos no pueden seguir esperando”, concluyó Passaglia.
