Una investigación con más de 5.000 estudiantes halló una diferencia entre los 2 grupos estudiados equivalente a unos 6 meses de aprendizaje en matemáticas y lengua italiana.
Los estudiantes que abrieron sus primeras cuentas en redes sociales entre los 11 y 12 años obtuvieron peores resultados académicos que aquellos que retrasaron su ingreso a estas plataformas, según un nuevo estudio que contó con más de 5.000 escolares italianos.
La investigación encontró que los alumnos que comenzaron a utilizar redes sociales al inicio de la educación secundaria registraron puntuaciones más bajas en matemáticas e italiano que quienes esperaron hasta al menos los 14 años. Según los autores, la diferencia observada equivale aproximadamente a 6 meses de aprendizaje escolar. Sin embargo, no se encontró evidencia de disparidad en las notas del idioma inglés.
Los investigadores aclararon que el estudio no demuestra una relación causal directa; tuvieron en cuenta otros factores como el rendimiento académico previo, la estructura familiar y el nivel educativo de los padres.
Uno de los indicadores más relacionados con la brecha de rendimiento fue la frecuencia con la que los menores revisaban sus teléfonos a lo largo del día y la noche, lo que sugiere que la constante atención a las redes sociales podría afectar la concentración y el tiempo dedicado a otras actividades, como las tareas escolares.
